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2014年05月21日

首届宋庆龄儿童成长国际论坛在沪进行(2)

本次论坛为期两天,接下来还将环绕“幼儿园课程与西席动作力”“拓宽康健教诲实践视野,助力幼儿身心调和成长”“教诲中的多元文化融合与中华传统文化”“新时代亚洲儿童成长”等主题开展四场平行论坛,进一步探讨儿童成长的“公正•优质•融合”。

  专题陈诉2:教诲技能——那里、为何 及如何应用

(原文标题《专题陈诉、思想圆桌 | 首届宋庆龄儿童成长国际论坛出色继承》)


  全球可一连成长方针(2030)向世界各国提出,到2030年为所有儿童提供高质量的儿童早期保育与教诲。连系国儿童基金会驻中国服务处教诲和儿童成长随处长Sanaullah Panezai(潘思纳)着眼于“全球可一连成长方针4.2”,指出“有质量的早期教诲支持后继进修与成长”。强调要出格留意办理投资于学前教诲照旧其它程度的教诲,提高入园率照旧提高质量,以及优先扩大局限照旧强调公正?三个最棘手问题。
  专题陈诉4:中国幼教课程改良40年——回首与思考





  专题陈诉3:儿童成长与脑科学

  提出“当前的教诲公正已经过宏观走向微观,老师要和孩子‘滚在一起’,寻找最得当的教诲机缘。”“要重视学前儿童的社会感情进修本领的造就,应该将儿童社会感情成长作为西席培训的内容。”“教诲就是要缔造各类时机发挥幼儿的能动性,使幼儿成长成有自我驱动力的进修者。”“教诲公正要切合儿童年数特点和成长纪律、存眷儿童的个别差别和差异需求、可以或许促进儿童主动并快乐生长,西席步队可一连成长就是叫醒并不绝玉成西席专业生长进程中的一个个‘小方针’。”“重新疆的学前教诲成长可以看出,学前教诲必需僵持当局主导,才气浮现教诲公正与质量内在成长。”